В стране музыки и красок

Конспект занятия «В стране музыки и красок»

Цель: развитие творческих способностей детей через восприятие музыкально-художественного образа. Задачи: - развивать интерес к музыке на примере творчества композиторов разных эпох;

- научить детей понимать музыкальный язык через музыку, поэзию, цвет; - пробуждать и развивать у детей художественный и музыкальный вкус, изобразительные и музыкальные способности; - воспитание любви к музыке, совершенствование эстетического вкуса; - стремления к разностороннему развитию личности. Предварительная работа: - разработка сценария, презентации; - подбор музыкального материала, иллюстраций, стихов. Ход занятия:

Сегодня, ребята, мы отправляемся с вами в волшебную страну музыки и красок – Музыкандию. Мы будем учиться соединять: музыку и цвет. Слушая музыкальное произведение, мы можем представить определённую картину, и услышанный образ обозначать цветными картинками. Ваша задача: слушая музыку, выбирайте картинку с цветом, который изображает настроение музыке. Выбирайте тот цвет, который, по вашему мнению, соответствует музыке. Вы можете соединить несколько цветных картинок, использовать разнообразие цветов и образов. Итак, в путь! Вот видим уютный домик вдалеке. Какой красивый и милый! Давайте заглянем в него. Да он оказывается сказочный – в нём живут Загадки. Их надо разгадать.

Давайте послушаем первую загадку. Деревянный озорник из сказки в нашу жизнь проник. Любимец взрослых и детей, смельчак и выдумщик затей, Проказник, весельчак и плут. Скажите, как его зовут? (Буратино) Звучит пьеса: Э. Градески «По дороге домой …». Какие цвета вы использовали, чтобы показать настроение прослушанного произведения?

Слушаем вторую загадку. Это сказочный герой, любимец многих ребят. Вы, ребята, его тоже знаете! Он в Италии родился, Он своей семьёй гордился. Он не просто мальчик-лук, Он надёжный, верный друг. (Чиполлино) Звучит пьеса: К. Хачатурян «Чиполино». Какие цвета вы использовали, чтобы показать услышанную музыкальную картинку? Третья загадка. Кто там скачет по дорожке? У кого так резвы ножки? Шелковиста её грива. Весела она, игрива. У неё так шёрстка гладка. Это к нам бежит …(Лошадка.) Звучит пьеса: Ж. Металлиди «Моя лошадка». Какие цвета характеризуют это настроение? Загадки вы все разгадали. Можно двигаться дальше! Дорога нас привела к морю, в котором живут три кита. Эти киты необыкновенные, у нас же необыкновенная страна, с необыкновенными жителями. Кто знает, что это за музыкальные киты, и зовут их: песня, танец и марш. Правильно! А вы знаете, что песню можно не только спеть, но и сыграть. Звучит пьеса: С. Майкапар «Вечерняя песнь». Какие цвета (теплые или холодные?) вы использовали, чтобы показать это настроение? Второй кит – танец. Взявшись за руки, бегом в круговую в пляс пойдем. Замелькает хоровод, из под ног земля уйдет. Девять раз кругом, кругом обежим и круг замкнем. Звучит пьеса: «Чешский народный танец» Какие цвета вы использовали, чтобы показать это произведение? Третий кит – марш. Два зайчонка по команде Маршируют на веранде. В барабан они стучат - Ловки лапки у зайчат. Два слоненка по команде Маршируют на веранде. Громко топают, трубят И пугают всех подряд. - Эй, слонята на веранде, Громко топать перестаньте!..

А сейчас мы послушаем, как маршируют маленькие поросята. Звучит пьеса: Б. Берлин «Марширующие поросята». Какие цвета вы использовали, чтобы показать это произведение? Ребята, я думаю, что после такой весёлой пьесы, и ярких карточек у всех у вас хорошее настроение. Вот и подошло к концу наше с вами путешествие по стране Музыки и Красок. Я хочу у вас спросить какое произведение вам больше всего понравилось? Всем спасибо.

#Методическаякопилка